AMBIT Living Spaces Cluster

INTEDU

Investigación industrial sobre nuevos sistemas de análisis de la influencia del espacio y los atributos de INTeriorismo en procesos de neuroEDUcación.

Resumen

El proyecto INTEDU busca contribuir a la disciplina reciente de la neuroeducación desde la óptica del diseño del espacio, lo que es especialmente relevante para impulsar la innovación pedagógica en institutos y centros de formación profesional.

Actualmente, sabemos que el entorno y los parámetros ambientales que configuran los espacios de los centros educativos condicionan por un lado las experiencias y por otro lado la arquitectura cerebral de los niños, y por tanto influyen en el proceso de aprendizaje. A un ritmo lento pero constante, el entorno físico se está adaptando a nuevos modelos de aprendizaje que están transformando la experiencia de los estudiantes y también de los propios docentes de los centros educativos. Por lo tanto, entender el origen de las conductas y necesidades emocionales de los alumnos y docentes es clave para diseñar un espacio que les acompañe y ayude en ese proceso de aprendizaje y crecimiento.

En este contexto, la investigación realizada en el proyecto INTEDU aportará un novedoso marco metodológico y tecnológico para impulsar los procesos de neuroeducación desde la óptica del diseño del espacio y del mobiliario con el objetivo de estimular nuevas bases de innovación pedagógica en los espacios educativos. Para ello, INTEDU utilizará diferentes algoritmos de inteligencia artificial para la adquisición de datos y el tratamiento de dichos datos que permitan detectar de una manera precisa, no invasiva y extendida los atributos del espacio educativo y de los productos de interiorismo utilizados en él, así como las reacciones neurofisiológicas y conductuales de alumnos y docentes.

Resultados transferibles a las empresas

Los resultados del proyecto INTEDU se aplicarán a la mejora de la digitalización y mejora de procesos en la cadena de valor del diseño y el equipamiento de espacios educativos, en concreto:

Los fabricantes de producto acabado (por ejemplo, mobiliario, sistemas de iluminación/luminarias, producto de absorción acústica, etc.), permitiendo cuantificar los factores o valores emocionales y de percepción inducidos por su producto durante el desarrollo de dinámicas de aprendizaje, y estimulando la innovación en el diseño de equipamiento educativo dirigido al target de los adolescentes, un segmento de mercado infra-servido en la actualidad.
Los arquitectos e interioristas, respaldando las decisiones subjetivas sobre la selección de equipamiento educativo con datos objetivos o de naturaleza empírica a través de nuevas tecnologías de apoyo a decisión.
Los gestores de espacios educativos, disponiendo de nuevas herramientas de innovación pedagógica para respaldar sus decisiones durante la actualización progresiva del equipamiento en función de los contextos de aprendizaje y los objetivos de neuroeducación abordados.